创新背景

抗抑郁药物在人的大脑中引起的化学变化发生得非常快，但对人产生影响可能需要一些时间。了解这个悖论能够为抑郁症创造更有效的治疗方法。

创新过程

牛津大学、哈佛大学和利默里克大学的一组科学家的新研究表明，抗抑郁症药物影响学习控制和无助的方式可以解释为什么抗抑郁作用需要时间，以及为什么它们的有效性因人而异。

研究团队给抑郁症患者和健康参与者服用常用剂量的抗抑郁药物，进行为期7天的追踪观察，发现药物艾司西酞普兰会增加中枢神经系统中神经递质血清素的水平。

参与者服用药物7天后参加了一个基于计算机的游戏，旨在测试他们的学习能力。测试要求他们了解自己的行为如何控制游戏中发生的事件。参与者多次测试自己动作的有效性（使用键盘按下），以检查他们是否可以控制声音的开启。研究人员确保，在所有情况下，参与者实际上无法控制游戏中的这些事件。

研究情况表明，没有经历抑郁症的参与者倾向于认为自己“处于控制之中”，而抑郁症患者则报告几乎不存在控制或所谓的无助。研究结果发表在《学习与记忆神经生物学》上。

研究小组发现抗抑郁药物影响了人们在游戏中的行为，控制他们自己对与环境中随机发生的事件有关的事件的认知。

服用药剂的抑郁症患者往往与游戏的互动较少，并且觉得环境比他们更能控制事件。服药7天后，抑郁症参与者与游戏的互动更多，测试表明他们的行为在更多场合控制了情况，并且环境被判断为比药剂组参与者控制得更弱。换句话说，这种药物影响了抑郁症对学习控制的影响。

研究人员表示，抗抑郁症药物的其他研究强调药物对情绪处理的影响，本研究专注于代入感，强调人们如何学会“控制”。研究结果表明，除了直接的化学作用外，抗抑郁症药物似乎还有助于学习控制，使服药者觉得不受环境的限制，这可能与这些药物如何有助于缓解抑郁症有关。

结合药学和实验心理学知识，探究抗抑郁药物对使用者对环境代入感和控制感的影响，强调人们如何学会“控制”。

研究为抑郁症药物开发和心理治疗提供另一角度，拓展抑郁症治疗的心理干预手段。